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娃娃看天下相簿

幼兒教育面面觀



◎ 為人父母面對成長中的幼兒,應允許他有正常的情感,積極面和消極面交錯呈現的實相…也需學會包容並接受失敗,否則孩子就永遠不會成長。


◎ 人應接受不完美的事實,生活並非是一條單純一直在上升的直線,而是一條上升又隨時富有變化的曲線… 對幼兒來說…過於平淡的日子反而枯燥無味。     

         

◎ 在生活中,應冷靜思考隨時可能遇到的一些問題,需先學會感激與反思,感激幼兒能帶給您最單純的快樂,孩子的問題亦是他受教成長的機會。 


◎ 幸福的第一要素是親子親密關係,這是人的天性需求,想要幸福長長久久,就必需為親密關係耕耘付出耐心與愛心而努力。

 

◎ 請記住!只有您自己感覺幸福,才能讓孩子幸福,教育子女的方法千百種……最重要的是做個承諾誠實的父母。 


◎ 要學會記錄孩子生活的點點滴滴,也要不斷問自己問,每一個問題都會開啟自我探索之門,而後有值得你信仰回味的東西…自然會顯現在你的現實生活中。


◎ 親子關係的障礙,只要相信自己的信心,要怎麼做?     

         
  通過每一次解決問題、接受多層次的挑戰…… 透過視覺清晰想像告訴自己一定做得到,也相信孩子的人格正常養成。 


 ◎ 幼兒教育有三個層面:親子教育、學校教育、社會教育,三個層面是互補的,影響最大最深遠的是親子教育,父母是表率影響力也最大,所以大家應重視親子教育的重要性,俗云:有其父必有其子。此因子關係!


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教育的目的是什麼?

對這問題自古以來眾說紛紜,常有見仁見智的答案!單從字義論,說文解字:「教,上所施,下所效也;育,養子使作善也」,  孟子曰:「飽食暖衣,逸居而無教,則近於禽獸」。人之異於禽獸,乃因受教育,而引出受教者文化薰陶之全人格。


從幼兒與教育的定義來說,每一位未成年的幼兒,社會有義務提供能充分發展潛能,又有機會接受社會文化薰陶,良好的教育環境,讓幼兒得到正常充分應有的受教權。


在幼兒成長與受教環境更替中…… 家庭是幼兒人生養成環節中,第一個受教的社會組織,也是最重要的一環!  父母就是幼兒第一位老師,也是最重要的引領者……所以親子教育,亦是幼兒受教環節裡最重要的一環,而家庭比鄰而居,左鄰右舍、巷口商店形形色色……這對幼兒耳濡目染均也會有所影響,之因而古有…孟母三遷……                                                                          


教育的目的,在讓幼兒能學而增長,對是非善惡的判斷力…進而養成良好習慣,充實生活經驗,培養合群習性,增進身心健康,增進生活快樂幸福感,提高禮義廉恥忠孝的情操……更重要的,教育能達到其自我啟發、自我教育、自智自覺的目標。


教育的目的,幼兒在成長階段裡,育養保育的重要性,幼兒園除提供有益於身心養育兼顧發展的好環境…… 更需引導德、智、體、群、美五育均衡發展…得以造就幼兒適應環境,與人際關係的能力,適應一切可能的學習障礙,和從迷惑中得到釋放……得以全人格的完整養成!

古哲:開卷有益,王安石:貧者因書而富、富者因書而貴。後人續之:愚者因書而智、黯者因書而明、賤者因書而尊、俗者因書而聖。


拿破崙:讀書就是力量。天下事利害相伴,惟有讀書全利而無害。


不讀書有如光眼瞎子,無學問即是衣冠禽獸,罔談做英雄聖人…… 


孟子曰:人皆知以食愈饑、莫知以學愈愚。此可曰;人皆知以食養生、而疏以學養生,皆知以食養命、而莫知以學養命,能壯生命之異采,放生命之光輝,捨學問書本蔑由也。


人生經緯,要言之 不外乎做人與做事,是先學會做人,後而事半功倍…     故孔子教育人,先格致誠正,而後修齊治平,乃務本也…知所本末,學而時習之。


 曾國藩:天下無現成之人才,亦無生知之卓識,大抵皆由勉強磨練而出耳…  日文「勉強」即是讀書學習。雖然勉強,但為學方是成人開物成物之基本要道,舉大事、創大業、立大德,更須有大學問,知識為升天之翼,造就高等人類之用!


愛默生:立身以力學為先、力學以讀書為本。                             

馬克吐溫:外物之味、久則可厭,讀書之味、愈久愈深。


子曰:生而知之、上也,學而知之、次也,困而學之、又次也,困而不學,民斯為下也!


教育英才,片言足為萬世師,一字可為帝王法,天不生英雄,亦不生庸才,  人之具備才學、氣量、胸懷、眼識、德養,皆源於書本育教者也。


讀書以能識時勢、通世物、明體達變之功,非欲取富貴之便…故在明白聖賢道理,免為流俗人,讀書做人乃為一體…所讀之書,應句句貼在自身,便是做人之法,方稱之為讀書人!

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教育的意義乃是在於關注一個人的情操、個性和品格塑造養成的問題…


教育不應只集中在處理數學、英文和科學等學科的課程與教學問題,而是比較深入及全面理解……你……我……他…的存在感……


教育的意義也不單只是傳授學生知識與發展技能的過程,比較重要的,應是關注學生品格的發展……


品格的養成應包括:自我價值、誠信義理、謙遜謙卑、事理認知、對人體貼、與事包容、自我自律、懂得分享、熱愛探究與追求真理等………


身為教育工作者,應該讓學生在畢業的時候,带走的不僅僅是一些知識和技能,最重要的是要带走渴求知識的火花,驅使學子终生不熄地燃燒下去!


我們的使命!致力於提供一切學習所需的條件,營造一個安全、舒適與關愛的校園,支持教學任務,驅使學生能發展其自信、負責和富有慈愛恩澤感恩的美德,成為獨立個體與未來領袖……… 


孩子們的未來,他是成功的終身學習者、能持續不斷向上躍升的勇士……富有責任感的良好公民,持有貢獻社會之心靈。


我們的願景!教育出每一個孩子都是充滿自信、能幹和富有體貼感性的,能尊重獨立個體,與把握未來社會的公民……具有高學習能力、高自尊熱愛生命…開放、包容、有誠信、有才華、肯承擔!懂尊重與關愛別人、處事圓熟具彈性,是未來卓越領袖人才。


教育的核心價值,曾國藩說:「以言誨人、是以善教人,以德薰人,是以善養人。」這可以說就是教育。教育是承襲先人智慧,從中獲得啟發,教育是增養自己的德行,從自我的改變到淨化社會人心風氣,教育是讓人增加知識,發展心靈智慧。接受教育是增加自我生活常識,進而體認個體乃至世界文化。

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